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摘要：文章目录 二语写作书目（2020) 1.管博，2020，《学术英语写作》[M]。上海：华东理工大学出版社。 2.沈翠萍，2020，《二语写作自我监控研究》[M]。上海：上海远东出版社。 3.McIntosh,K.,C
文章目录
二语写作书目（2020)
1.管博，2020，《学术英语写作》[M]。上海：华东理工大学出版社。
2.沈翠萍，2020，《二语写作自我监控研究》[M]。上海：上海远东出版社。
3.McIntosh,K.,C.Pelaez-Morales&T.Silva,2020，《师生共话：二语写作博士生的培养》[M]。北京：外语教学与研究出版社。
4.占小海，2020，《大学生英语写作书面反馈偏好研究》[M]。武汉：武汉大学出版社。
5.张康，2020，《英文科技论文写作与发表》[M]。北京：清华大学出版社。
6.秦屹，2020，《研究生科技英语写作与交流教程》[M]。武汉：武汉大学出版社。
7.王晶晶，2020，《中国博士生学术英语写作元话语研究》[M]。北京：清华大学出版社。
8.陶卓，2020，《中国高校德语硕士研究生学术语篇写作问题及对策》[M]。上海：同济大学出版社。
9.Kamler,B.&P.Thomson,2020，《如何指导博士生学术写作—给导师的教学法（第2版）》[M]。上海：上海交通大学出版社。
10.Bitchener,J.,2020，《应用语言学论文写作指导：实证研究报告的撰写》[M]。北京：外语教学与研究出版社。
11.Applebee,A.N.,J.A.Langer,K.C.Wilcox,M.Nachowitz,M.P.Mastroianni&C.Dawson,2020，《在各学科内培养写作能力》[M]。上海：上海教育出版社
12.潘鸣威、邹申、姜钢、刘建达、于涵，2020，《中国英语能力等级量表——写作能力量表研究》[M]。北京：高等教育出版社。
13.张方方，2020，《评估反馈与重写——葡萄牙语写作能力训练》[M]。北京：外语教学与研究出版社。
14.刘健、施志红，2020，《初中英语写作教学活动设计》[M]。上海：上海教育出版社。
15.Newkirk,T.,2020，《所有的写作都是讲故事》[M]。上海：上海教育出版社。
16.高海燕，2020，《英文求职信写作对比修辞研究》[M]。杭州：浙江大学出版社。
17.Hyland,K.,2020，《学科身份：学术话语中的个体与共同体》[M]。北京：外语教学与研究出版社。
18.李亚男，2020，《英语阅读与写作教学研究》[M]。沈阳：辽海出版社。
二语写作文章（2020)
1.梁忠庶、高瑛、解冰、贺文婧，2020，英语写作同伴互评焦虑及其对互评的影响研究[J]，《外语电化教学》（3):41-46+67+7。
2.常畅、常海潮，2020，国内二语写作研究回顾与前景展望[J]，《外语电化教学》（3):61-67+10。
3.杨晨姣、高霞，2020，学术论文作者声音构建对比研究——以N that型式为例[J]，《外语电化教学》（4):51-58+9。
4.董连棋、李梅，2020，基于语料库的中国英语学习者写作评价资源特征研究[J]，《外语电化教学》（5):86-93+13。
5.邓鹂鸣、周韵，2020，基于CiteSpace的国际学术语篇研究可视化分析[J]，《外语教学》41(1):54-58。
6.刘东虹、唐丽君，2020，英语母语者和中国英语学习者的语篇修辞性研究[J]，《外语教学》41(2):71-75。
7.解冰、高瑛、贺文婧、梁忠庶，2020，英语写作同伴互评感知量表的编制与探索性应用[J]，《外语教学》41(3):67-72。
8.方强、王义娜、李银美，2020，中外语言学期刊英语标题介词比较研究[J]，《外语教学》41(5):43-48。
9.徐玉臣、苏蕊、剡璇、寇英，2020，基于语料库的英汉科技语篇中介入资源对比研究[J]，《外语教学》41(6):19-24。
10.黄爱琼，2020，以反馈促学：构建基于写作任务的多重反馈模式[J]，《外语教学》41(6):67-71。
11.张琳、秦婷，2020，读后续写对英语专业学生写作焦虑和写作能力的影响研究[J]，《外语教学》41(6):72-76。
12.李文、郭建辉，中国高级英语学习者概念语法隐喻能力——基于中外博士论文的研究[J]，《外语教学理论与实践》（1):50-58。
13.杨鲁新、李平，2020，高中英语教师写作教学信念与实践的个案研究[J]，《外语教学理论与实践》（3):21-28。
14.王保健、王宝平、王云，2020，语法隐喻对二语写作研究的资源贡献[J]，《外语教学理论与实践》（4):36-47。
15.刘兴华，2020，中学英语写作教学循证实践现状研究[J]，《外语教学理论与实践》（4):58-64。
16.韩晔、许悦婷，2020，积极心理学视角下二语写作学习的情绪体验及情绪调节策略研究——以书面纠正性反馈为例[J]，《外语界》（1):50-59。
17.李成陈，2020，情绪智力与英语学业成绩的关系探究——愉悦、焦虑及倦怠的多重中介作用[J]，《外语界》（1):69-78。
18.钟家宝、钟兰凤，2020，研究性英语论文写作共享教学模式建构研究[J]，《外语界》（4):80-87。
文章来源：《外语学刊》 网址: http://www.wyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0924/607.html
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