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摘要：

此外，创新创业教育体系的良好运行，还需要科学的运行机制做保障。运行机制主要有管理、服务、评价、激励和保障几类，每一类根据政府、学校、社会不同的运行主体也应该有相应的制度和模式。

3、创新创业教育运行机制

当前高校开展创新创业教育，总的来说存在三方面的不足：顶层设计不完善，各项制度需加强操作性；创新创业实践教育仍是短板；创新创业教育局限在校内，校内外联系不足。这些问题若想得到根本解决，必须从运行模式和管理机制入手，笔者通过对创业型大学的创新创业教育实践展开研究，针对性提出以下改进路径：

（1）加大扶持，完善管理

当前中国，政府为主导发展创新创业教育的局面下，国家层面的推行和扶持是关键前提。国家必须制定专门针对创新创业教育政策方针，在创新创业教育教育目标、开展模式、成效等方面提出明确要求，在资金、信贷、税收、市场准入等方面给予政策法规上的依据，保证政策实际操作性。高校应探索创新创业学分制，制定创新创业课程替代、学分替代等制度，激发学生创新创业热情。在教学评价、教师考核、激励等方面执行与创新创业教育相适应的管理制度，只有理顺各方面人、事、财、物的关系，破除制度障碍，才能激发全校师生认真开展创新创业教育。

（2）注重实践，强化服务

创新创业教育不同于其他教育，实践应该在教学中占有相当比例，然而当前高校开展创新创业教育面临实践不足的尴尬。政府应为高校开辟创新创业孵化和实践基地，提供咨询、商务及市场开拓服务。尝试建立大学生创新创业辅导制度，选聘优秀的企业家、科技工作者、经法企管等专家学者为创业导师，为大学生提供授课指导、项目论证、咨询服务。政府要指导社会组织建立中介机构，对创新创业教育提供或理论或实践的帮助，鼓励和支持民间力量举办创新创业教育机构，为高校开展创新创业教育提供支持，分解其教育压力。建立第三方质量评价机构，对创新创业教育进行评估，起到监督和改进的作用。

（3）校企联动，注重合作

当前大学开展创新创业教育多是高校的“独角戏”，事实上，企业在创新创业教育中扮演者同样重要的角色。高校应该主动加强与外界联系。企业也应该明白自身的职责，企业参与创新创业教育不应仅停留在提供资金，达到企业宣传目的这个层面，而应该涉及创新创业教育培养目标、培养方案、项目支持、实践指导、师资培训与交流等各个方面，在创新创业教育中提供反馈与全方位的支持。高校甚至可以和企业联合培养创新创业人才，实行“2+1”或者“3+1”模式的培养，保证创新创业教育实践要求，实现企业和高校的共赢。

注　释：

①周艳春.关于创业与创新关系的研究综述生产力研究[J].2009,22:255-256.

[1]钱贵晴,刘文利.创新创业教育概论[M].北京:北京师范大学,2009.

[2]邢大立,魏东初,梁汉钧.大学生创业教育体系理论和实践[M].广州:暨南大学出版社,2014.

[3]王革,曹胜利,刘乔斐.深化高等教育改革大力推动创新创业教育的发展[J].中国高教研究,2009，(2).

[4]曹扬,邹云龙.创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2014,(2).

[5]周艳春.关于创业与创新关系的研究综述生产力研究[J].2009,(22).

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