服务于唐山世园会等大型活动的外语类志愿者培(3)

随着知识经济的到来，经济一体化使我国经济和行业发展面临激烈竞争，要适应知识经济发展需求，更好地参与国际竞争，缓解就业压力，促进经济转型升级，需要提倡创业。随着市场积极体制的逐步完善，创业已经成为当今时代主旋律，在高校开展创业教育也势在必行，创业教育是我国高等教育改革的必然选择。

当前，研究创新教育与创业教育已成为国内外高校亟需开展的课题。高校必须在培养人才、开展研究的同时更关注社会需要，进行创新创业教育，不断实现创新创业驱动。近年来，一些研究中，开始关注到创业型大学建设、创业教育与创新教育的差异、联系、渗透与融合。创业型大学、创新创业教育一词越来越多的出现在人们的视野中。但是对于创新创业教育的厘清、创新与创业教育的耦合、创新创业教育的开展等方面，依然存在颇多争议与问题。

二、概念与关系的厘清

1、创业型大学

知识经济和全球化的挑战对大学提出更多的要求，大学被赋予创新、创业的使命，注重技术和研发，寻求更多的外部资源，培养创新创业精神人才，不断提升自己竞争力。政府和高校都意识到这种变化，创业型大学应运而生。创业型大学大力倡导创新创业，具有强烈的创新创业精神和合作精神，有更强的科研能力，注重实际，与政府、企业建立很好的联系，不断提升自身竞争力，更推动了经济、社会发展。

2、创新与创业

创新，起源与15世纪，后被约瑟夫·熊彼特引入经济学领域。创新是更新或制造新的东西以达到某种理想化需要或社会需求，收到有益效果。创业是源于商业领域的概念。笔者认为，创业是一个复杂的创造活动，是利用资源创造新的产品、服务等，产生经济或社会价值的过程。创新与创业密不可分。成功的创业一定有创新的迸发，创新是创业的基础，创业是创新的表现形式。如熊彼特的观点：创新来源于创业，并应该成为评判创业的标准。①

3、创新教育、创业教育、创新创业教育

我国创业教育起步较晚但发展较快。创新教育是一种树立创新意识，开发创新潜能，赋予创新能力和技能的教育。我国创业教育正在不断探索阶段，高校创业教育凸显新的典型模式：将创新教育融入创业教育，提供资金、技术，成立实验基地，强调创新能力的综合实践型创业教育。这种模式为我们研究创新创业教育模式提供思路。

创业教育为创新教育提供载体，创新教育为创业教育奠定基础。创业教育成败在于是否有效开展创新教育，创业教育成果又可以检验创新教育成效。创新创业教育，强调创业导向，在创业教育中鼓励创新精神和创新行为，培养学生的创新、创业综合素质和实践能力，可以说是创新教育和创业教育一定程度上的良性耦合。

三、创新创业教育耦合框架

1、创新创业教育参与主体耦合

高校开展创新创业教育，必须根据政府、高校、社会的不同需求，搭建良好的循环系统，形成资源共享、互助互利的良好局面。政府制定政策方针，为高校开展创新创业教育提供舆论氛围、政策扶持与资金支持；高校通过培养人才，为社会、企业提供创新创业人才和技术；政府和社会可以为高校创新创业教育提供资金、场地、经验和技能培训，支持大学生创新创业，在这个过程中也将社会需求反馈给高校从而影响创新创业教育方方面面。

2、创新创业教育体系的耦合

高校开展创新创业教育，首先要有一个宽松的、鼓励创新创业的文化氛围，形成一种品格，通过入校教育、广播、校报、宣传橱窗等宣传创新创业，同时以活动为载体，大力传播创新创业文化；

其次，明确创新创业教育目标。高校要重视创新创业教育，自觉主动把创新创业理念融入到教学、管理，建立健全管理、培养、考核、评估、反馈等工作机制；

再次，组建优秀的管理团队与师资队伍。必须重视教师的选拔、任用、培养与考评，提升创业管理人员的素质和管理水平，用先进教育水平和管理水平，对受教育者进行创新创业意识和能力的培养；

另外，注重课堂教学。开发系统的创新创业课程，包括必修课与公选课，满足不同专业和层次的学生需求。开展创新创业教学和研究，编写教材，传授创新创业理论知识，增强创新创业实践技能；

最后，内外联系，注重实践。学校应建立创新创业组织、团体，进行创业辅导与训练。加强与企业的联系，建立创新创业教育基地，创业园区等，帮助大学生将创新创意转化为实际操作，以创业为途径，实现创新创业。

文章来源：《外语学刊》 网址: http://www.wyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0627/587.html