高校外语学刊的特色化建设(5)

办好特色栏目的基础。首先，就是要和相关领域的专家、学者保持联系，向他们约稿，扩大栏目的影响力和知名度，以吸引更多的优秀稿件；其次，可以从自由来稿中挑选立意新颖、文笔流畅、学术性强的文章，主动与作者联系，联络感情，争取使他们成为学刊的长期投稿人；最后，在硕士生、博士生中培养后备力量，使这些潜在的作者成为学刊作者队伍的新鲜血液，保持作者队伍的可持续性发展。总之，我们应该密切联系专家、名人，重视学术骨干，培养学术新人。这样才能在实现学刊特色栏目可持续性发展的同时促进科研发展及学术力量的壮大。为了充分利用学术资源，有利于特色栏目的可持续性发展，可以采取联合办刊的方式，即具有相同或相近学术资源的学报合作创办特色栏目，整合、共享学术资源，实现优势互补[4]。办好特色栏目需要有充足的学术资源和强大的作者群体。不同学校、不同地区的学术研究角度、视野各不相同，加强彼此之间的交流可以促进学术繁荣，使特色栏目成为“百花齐放，百家争鸣”的学术园地。各外语学刊可以加强沟通与合作，把不符合自己栏目特点的稿件或学科优势相对较弱的稿件转给其他符合的学刊，形成强弱联合，稿源共享。例如，南开大学的 《南开学报》就与 《南京大学学报》合作创办了 “当代西方研究”栏目，互相支持，加强了栏目的影响，值得我们借鉴。联合办刊可以引导作者投稿，从而优化、整合稿件，将可以归属特色栏目的稿件集中在设有该栏目的刊物，使学术资源不会被浪费，充分发挥其学术价值。3 编辑素养是特色栏目建设的保障《教育部高校哲学社会科学学报名栏建设实施方案》明确指出： “栏目设置要有明确的发展目标和发展思路，有年度组稿计划，并精心组织实施，有比较优秀的栏目主持人和责任编辑。[2]”特色栏目的创建强调一种科学的发展观，是对编辑思想和行为的不断创新和优化升级，是一种创造性的科学活动，能发挥编辑的主观能动性和创造性，增强主体意识。编辑既是特色栏目的策划者，又是具体的操作者，其能力和素养直接影响着特色栏目的质量，这就对编辑提出了较高的要求。强烈的策划意识和较高的策划能力也是编辑必备的素质，要善于运用多种策划手段来实现编辑意图。选题策划是提高刊物质量的重要途径，是编辑主体意识和创造意识的集中体现。高校学刊编辑必须具备一定的学术水平和科研能力，成为学者化编辑。这意味着学刊编辑不仅要在某一学科有所研究，以胜任对专业论文的审、改、编、校工作，还要能够不断学习，丰富专业知识，提高学术素养，了解科研动态，跟上学术发展的步伐，这样才能具有敏锐的学术判别力，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在特色栏目的策划和建设中既有学术品位又独具慧眼，保证栏目的前瞻性和学术性。学刊编辑还应具备一定的社会交往能力。与作者、读者的联系和沟通是编辑工作中必不可少的。学刊编辑不能再是传统的伏案工作的文字匠，守株待兔的工作方式已不能适应新的工作任务的要求，要走出去，多参加各类学术活动，广泛结交在某些领域有较高学术造诣的专家、学者及高学历人才，主动、热情地与作者联系，以诚相待，赢得他们的信任和支持，以建立一支稳定的、高水平的作者队伍，让学刊获得充足的、高质量的稿源。同时，也要加强与读者的交流，听取他们的意见和建议，及时完善特色栏目的建设。4 结语特色化道路是期刊今后发展的趋势。以创建特色栏目谋求学刊的发展与创新已成为高校学刊界的共识，这符合我国学术期刊业发展的规律和要求，也有利于塑造刊物的学术个性和文化特征，是提高学刊质量、扩大影响的一条有效途径。为数不多的高校外语学刊在外语研究领域占有非常重要的地位，几乎都成为过全国外语类核心期刊，对推动外语科研发展起着举足轻重的作用。虽然这类刊物大部分在栏目设置上有雷同之处，但学刊同仁们都非常重视稿源质量和学术性，也意识到特色对刊物发展的重要性，并进行了有益的尝试。高校外语学刊特色栏目的建设是一项长期、复杂的工程，离不开编辑的精心策划和细心经营，更需要外语专业研究人员的大力支持。参考文献：[1]欧阳红姿.高校学报品牌建设略谈[J].黔南民族师范学院学报,2006,(1):91.[2]许莲华.依托学科优势坚持办刊特色——从名刊工程看学报的发展方向[J].广东外语外贸大学学报,2006,(2):40-41.[3]李伟.高校文科学报名栏建设刍议[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2007,(3):90.[4]张慧英.论高校文科学报特色栏目的确立与经营[J].湖南文理学院学报(社科版),2006,(6):144.

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